PIRLS (The Progress In International Reading Literacy Study)
چرا دانش آموزان پس از مطالعه ی هر درس خیلی سریع آن را فراموش می کنند؟
چرا دانش آموزان در حل مسائل ریاضی و علوم با مشکل مواجه می شوند؟
چرا دانش آموزان علاقه ای به مطالعه ندارند مگر در حالت اجبار؟
نقش مطالعه در خانواده ها و تأثیر آن در درس خواندن دانش آموزان چیست؟
نقش مهارت های زندگی در دنیای مدرن امروزی و آموزش آن به دانش آموزان چگونه است؟
آیا می دانید ایران در سال ۲۰۱۱ بین ۴۵ کشور مورد ارزیابی قرار گرفته در حوزه سواد خواندن رتبه ۳۸ را کسب کرده و این به معنای نقصان جدی در بین دانش آموزان ایرانی در حوزه درک و دریافت از فرایند مطالعه است؟
آیا می دانید عمده آنچه با عنوان ضعف استعداد و ناتوانی دانش آموزان در فرایند تحصیل برداشت می شود مربوط به ضعف آنان در سواد خواندن، مطالعه صحیح و درک و بازیابی مفاهیم مطالعه شده است؟
آیا می دانید با بهبود سطح سواد خواندن دانش آموزان می توانید وضعیت تحصیلی و سطح پیشرفت آنان در فرایند دانش اندوزی را به شدت ارتقا دهید؟
آیا می دانید ضعف سواد خواندن در ادامه ی زندگی، برداشت های افراد در بعد تصویری، رسانه ای و جامعه شناختی را نیز تحت تأثیر قرار داده و آنان را در ایجاد و مدیریت روابط و تعاملات صحیح با خانواده، دوستان و جامعه نیز دچار مشکلات جدی می کند؟
آیا می دانید بهبود سواد خواندن علاوه بر ارتقای سطح تحصیلی دانش آموزان، نقش شگرف و انکارناپذیری در ارتقا و توسعه مهارت های اجتماعی آنان دارد؟
آیا می دانید در بین تمام کشورهای شرکت کننده در آزمون بین المللی پرلز (سواد خواندن) رابطه مستقیمی بین نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به خواندن و توانایی خواندن آنها وجود دارد؟
آیا می دانید پیشرفت دانش آموزانی که والدین آنها زمان بیشتری را برای مطالعه صرف می کنند از سایر دانش آموزان به شدت بالاتر است؟
آیا می دانید بین تعداد کتاب های موجود در خانه با پیشرفت سواد خواندن دانش آموزان رابطه مثبت و مؤثری وجود دارد؟
آیا می دانید دانش آموزان ایرانی در آزمون های بین المللی پرلز معمولاً در جنبه بازیابی صریح اطلاعات حفظی عملکرد خوبی دارند اما در دیگر بخش های این آزمون یعنی استنباط، استناج و ارزشیابی با مشکلات جدی مواجه هستند؟
پرلز چیست؟
يكي از مطالعات انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (IEA ) كه جهت سنجش پيشرفت سواد خواندن و مطالعه تجارب يادگيري خواندن دانش آموزان در خانه و مدرسه طرح ريزي شده است، پرلز (PIRLS ) ناميده مي شود. این مطالعه، سواد خواندن نوآموزان در سراسر جهان را مورد بررسی قرار می دهد. سواد خواندن یکی از مهم ترین توانایی هایی است که دانش آموزان در طول یادگیری های خود در سال های اولیه دبستان کشف می کنند و در رشد هر کودک نقش حیاتی دارد. این توانایی اساس یادگیری را در موضوعات دیگر نیز فراهم می سازد.
پرلز سواد خواندن را اين‌گونه تعريف مي كند:
توانايي درك و استفاده از صورت هاي زبان نوشتاري كه جامعه لازم مي داند و يا براي افراد ارزشمند است. نوآموزان با اين توانايي مي توانند معناي متون را دريابند. آنها براي يادگيري و شركت در جامعه باسوادان و يا براي سرگرمي و لذت مي خوانند.
به تعبير ساده تر سواد خواندن به معناي درك و دريافت مطلوب از متن مورد مطالعه و كاربرد آن در زندگي روزمره است. توانایی و مهارتی که کودکان را قادر می سازد تا بتوانند به طور فعال و آگاهانه، در جامعه مشارکت داشته باشند.
آزمون خواندن پرلز به دو هدف عمده كودكان از خواندن توجه دارد:
– خواندن براي تجربه ادبي
– خواندن براي كسب اطلاعات و استفاده از آن
پرلز در مطالعات خود چهار فرایند درک مطلب را نیز مد نظر دارد:
* تمرکز و بازیابی اطلاعاتی که به صراحت در متن بیان شده: تمرکز بر اطلاعات صریحاً بیان شده و بازیابی آنها که مهارت دقت و توجه دانش آموز را مورد ارزیابی قرار می دهد.
* استنباط مستقیم یا نتیجه گیری ساده: دستیابی به استنباط های روشنی که در متن وجود دارد و قدرت استدلال و استنباط دانش آموزان را مورد ارزیابی قرار می دهد.
* استنتاج (تفسیر و تلفیق ایده ها و اطلاعات): تفسیر و تکمیل ایده ها و اطلاعات موجود در متن که قدرت تحلیل و نتیجه گیری دانش آموزان را مورد ارزیابی قرار می دهد.
* قضاوت و ارزشیابی: ارزیابی محتوا، زبان و عناصر مربوط به متن
گفتگو درباره این مطلب را آغاز کنید